Как должна воспитывать школа

Сегодня в системе образования  нет обучения методологии выработки и освоения нового знания в темпе возникновения в нём потребности. По этой причине идёт наращивание времени обучения и перегрузка обучаемых разнородными, никчемными в будущей жизни большинства из них сведениями по принципу «запас карман не тянет». По  существу идёт увеличение сроков времени, необходимых для программирования психики детей суммой знаний (8,9,10,11,12 летнее обучение). Школа не учит чувствовать и осмыслять жизнь такую, какая она есть. Но главное – система образования до сих пор не определилась с главной и основной целью современной школы: кого должна воспитать школа?

С введением в систему образования Концепции Общественной Безопасности в качестве методологии выработки и освоения нового знания русская цивилизация первая в мире может сократить время обучения за счёт роста эффективности системы образования при получении обязательного (среднего образования) – до 8-9 лет, а при получении высшего образования – до 3-4 лет. Это и будет вторая «культурная революция» в Украине, а правильнее – второе культурное преображение. Если при этом перейти к раздельному обучению мальчиков и девочек в средней школе, то Русь будет иметь самый образованный народ в мире, готовый в условиях новой логики социального поведения к «непрерывному» обучению и нравственному преображению всего народа. Но эту задачу необходимо решать так, чтобы ко времени школы не противопоставить один пол другому, разобщив их психологически и в миропонимании, что неизбежно повлечёт за  собой раскол общества и крах института семьи и лишит общество перспектив. Для того, чтобы этого избежать необходимы не мужские и женские школы, а мужские и женские классы в одной школе с введением в школьную программу некоего свода занятий для разных возрастных групп, на которых мальчики и девочки могли бы общаться друг с другом. Эту задачу могло бы решить разширение объёма эстетического и общекультурного образования: музыка, танцы, пение, изобразительное искусство и т.п., дабы взросление мальчиков и девочек объединяло единое мироощущение и миропонимание, а не инстинктивные влечения к друг к другу. Такое совершенствование образования возможно в школе обучения методологии познания за счёт сокращения зубрёжки, которое ныне просто программируется психикой детей (если «Трёх мушкетеров» ребёнок прочитывает за 3 дня, то почему в школе гораздо более короткий учебник истории мусолится в течении всего учебного года).

Раздельное обучение мальчиков и девочек необходимо, поскольку:

• Психология полов обладает своеобразием как в детском возрасте, так и в подростковом возрасте, а обучение должно строиться с учетом её особенностей, иначе оно не будет эффективным.
• В обществе даже при отсутствии дискриминации личностей по признаку пола социальные роли мужчины и женщины должны согласовываться с биологией и психологией обоих полов. Соответственно этому если система образования предназначена для того, чтобы готовить детей ко взрослой жизни, то в программах обучения девочек и мальчиков должно быть как общее, необходимое для единения общества, так и своеобразное для каждого пола.

При этом было бы ошибкой ввести «однополые школы», которые просто в силу особенностей возрастной психологии неизбежно будут нести в себе тенденцию к превращению их в «мальчиковые» и «девочковые» «бурсы», о чём можно прочитать в воспоминаниях о жизни мужских и женских гимназий российской империи, института благородных девиц и т.п.

Школа должна быть построена так, чтобы сверсники в ней могли быть активны, могли общаться друг с другом и с педагогами в том числе, на уроках-семинарах общекультурного, нравственно-этического и эстетического характера «этого не было в советской школе, нет этого и ныне», а не сидеть подобно манекенам часами, как это имеет место ныне. Но при этом освоение учебных курсов, предшествующее общим семинарам должно строиться на основе особенностей возрастной психологии полов и соотноситься с их социальными функциями во взрослой жизни, а для этого преподавание всех специальных дисциплин включая психологию, литературу, историю и т.п., должно быть раздельным. Мальчиков должны обучать мужчины, а девочек - женщины.

Таким образом получается, что воплотить «русскую идею, не  тронув систему образования, эту «священную корову» толпо-«элитарной» культуры, в современных условиях не получиться.

Это тем более необходимо осуществить, поскольку ныне существующая система образования и науки так и не смогла ответить на главный вопрос, поставленный 2500 лет назад ещё Диогеном – что же такое человек? И проистекающий из этого вопроса другой вопрос, на который надо ответить своей жизнью: Как стать человеком?